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(发布时间:2020-07-09 点击数:301)

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真正的志愿服务应是,内,意在他人,最起码主要是为了他人;外,如一汪清泉细水长流,而不是集中式扎堆式的透支服务。不必讳言,透支式服务有着深深的社会背景,妇女节关心妇女、儿童节关心儿童……从这意义上说,要远离透支式服务,回归志愿服务的本质,需要方方面面的努力,尤其需要公权的示范与引导。(乔杉)

网站分本科生招生和研究生招生两个专版,分别采用简体和繁体两种字体,主要栏目包括政策法规、招生简章、院校信息、在线咨询、中华名胜等栏目。

去年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第六十二条中提出“加快教育法制建设进程,完善中国特色社会主义教育法律法规。根据经济社会发展和教育改革的需要,修订教育法、职业教育法、高等教育法、学位条例、教师法、民办教育促进法。”

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回到主题,教育行政机关在舆论风口取缔范美忠的教师资格,引来了对立观点的势不两立。在这篇文章的跟贴后来,支持者和反对者形成了对立局面。在早期的网络调查中,我点击了“范美忠不适合做老师”的选项,其理由是根据媒体有限的报道。但当大量信息被后续揭露之后,我倾向于范美忠适合做中学老师。其最大理由是,以言论不宜为借口取缔一个老师的职业,是传统的防口思维的现代版,是以杀鸡给猴看的方式窒息创新思想。其恶劣影响将甚于范美忠的偏激言论。从现有报道看,范美忠是个有思想、真诚的“异端”,在地震后的所作所为具有挑战传统道德的意蕴,他的言论让公众很不舒服,激起了道德讨伐。这本身就是不同意见在市场中竞争,真理将在这场网上往下的辩论中胜出。即使“范跑跑”错了,也给了重新认识中学老师的职业道德问题,反思现行教育体制的一个契机,假如“范跑跑”的高论是对的,那么我们就扼杀了一个好的思想,错过了改进的机会。可惜,行政单位以行政命令强行介入,中指了“范跑跑”的教师职业,以行政命令扼杀思想的自由交锋的同时,也使社会失去了如何对待“异端”,如何处理“道德争议”的良机?从而使社会失去了累积这方面的精神资源,使得养成对待“异端”、形成“道德争议”的良好机制的时机不得不留给下一个契机。

吕宋地区华教协会会长陈丽美说,她很高兴能与吕宋地区华教协会的同仁受邀参加本会年会。同时,她还真诚地邀请大马尼拉华教协会组团到马尼拉参加2012年的吕宋地区的华教协会年会。

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——人才考核与遴选过分注重绩效。以绩效为主的考核遴选办法对于管理者来说简单易行,在某种程度上也有一定道理。但这种绩效主义的负面影响是功利主义。不少人急功近利、短期行为,一切为完成考核指标而工作,以晋级职称、升官发财为奋斗目标,那种为科学发现、为创造发明、为教好学生的激情消失了;宁当鸡头,不做凤尾,团队精神没有了;做人做事浮躁虚假,实事求是、诚信治学的科学作风与科学道德消失了。

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  当一所学校发展到一定阶段后,“超越规范”就成了管理的一种内在诉求。“超越规范”不是不要规范,而是建立在较稳定的规范基础上的一种更高层次的文化管理,表现为更加关注实践精神与行为的引领。

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